12月28日，聚焦京津冀中教师2023年北京市根基教育课程教学刷新暨教研使命会召开。评估当日，刷新环抱深入课程部份育人、等大代表增长根基教育评估刷新、主题做好迷信教育加法等五个主题的小学校长线履分论坛召开，北京市、分享区教委相关负责人，聚焦京津冀中教师中小学布告、评估校长以及教师代表，刷新天津市、等大代表河北省中小学校长代表分享育人下场并睁开深入钻研。主题

学校代表分享教学探究与育人履历

基于学生需要建树全员退出的小学校长线履睁开教育课程系统，课内课后助推学校课程部份育人，分享强化课程一体化建树、聚焦京津冀中教师看重各学段的衔接……环抱“深入课程部份育人”这一主题，延庆区教育委员会、北京教育学院丰台分院相关负责人以及北京市第十一中学、北京市大兴区试验小学等近十所学校的校长、教师代表分说介绍了各自的育人履历。

延庆区教育委员会副主任陶汪来分享了地域高中多样化睁开与特色的课程建树履历。当初，延庆区教委向导学校自主抉择差距的特色睁开之路，实现错位睁开。“在高中多样化、特色睁开向纵深增长的历程中，需要对于学生妨碍的姿态妨碍深入反思。对于学校办学的责任担当要自觉诘责，着实转变教育意见，优化睁开方式，整合股源优势。”陶汪来说道。

在“增长教学方式刷新”分论坛上，环抱若何哺育学生成为自动学习的人，代表们分享了课堂教学方式以及履历。北京教科院物理教研员张玉峰提出“‘诊断与整合’作为学科教学部份改善支点”的意见，他以为，课堂教学要因材施教，在一线教学中，知识以及措施的碎片化、浅层化下场依然存在，因此对于学生学习情景的诊断以及教学的整合颇为需要。张玉峰介绍，自2018年起，北京教科院为北京161中学等多所学校妨碍了学习诊断以及教学整合。之后的审核发现，至关比例的学生以为自己在自主学习、自力思考方面有后退，也实用增长了教师的业余睁开。

针对于“增长根基教育评估刷新”主题，来自北京小学、大兴区采育中学、北京交通大学隶属中学等学校的校长、教师代表也做了履历分享。“双减”布景下，小学低年级期末不纸笔魔难，若何在学期停止后检测教学下场以及学习下场成为了学校钻研的倾向之一。北京小学教师杜雪飞介绍，该校改善了学科评估，经由三项行动分说检测学生是否凭证图片以及翰墨提失约息以及下场，在行动中发现并提出数学下场，从“能表白”以及“能读懂”两个方面妨碍评估。

“迷信”“新技术”是教学与教研的关键词

“做好迷信教育加法”是往年教育规模配合关注的话题，在分论坛上，来自北京、天津、河北的各学校代表分说环抱详细的学科教学带来履历分享。

北京教育学院隶属丰台试验学校特级教师鲍建中以为，迷信教育实现“双减”要做好三个加法，即立异课堂教学、哺育关键能耐；丰硕科教内容，知足特色化睁开；提升科教品质，处置实际下场。该校经由多年实际探究，重价立异试验工具已经达400余件套，为课堂教学提供了试验资源，建成为了1000余平米的科技行动中间，让“校园建在科技馆中，让教学爆发在科技馆中，让学生妨碍在科技馆中”。

打造“迷信教育”情景是各校都在睁开的探究，天津市河西区平山道小学校长韩洪涛介绍，该校开设了机械人试验室、创客课堂、编程课堂、标本馆以及向往DIY，以激发青少年的好奇心、想象力，增强迷信兴趣以及立异意见；北京教科院燕山背阴中学则将楼道大厅、部份走廊设为科普张扬区。凋谢性科技展厅循环展出涵盖数学、物理、化学相关学科知识的7个展项、400多件科技展品，学生们可能触摸、体验，校内到处可见的节水浇灌装置、小水力发机电照明装置、风力发电装置修筑了迷信教育的情景。

“强化教研反对于与数字赋能”分论坛上，背阴区、石景山区、顺义区、海淀区等教师研修、学习部份代表带来了教研做法以及数据。背阴区教育迷信钻研院院长李怀东以为，有价钱的教研确定是爆发在教学一线、能让教师“做中学”“研中学”“用中学”的教研。背阴区看重教研资源的统筹运用，经由“搭建转化式学习平台——推出驱动性使命——专家过错反对于下的实际改善反思——总体自动睁开”的方式睁开多规范、多规模的实际浸润式教师研修，让每一位教师带着使命学习、带着声誉学习、带着收获学习。海淀区教师学习学校则在大数据倾向发力，构建大数据驱动的海淀教研零星。

学校教研方面，北京宏志中学校长蔡雷介绍，数字技术为教师业余妨碍提供了新引擎，也增长课堂教学刷新的立异与实际。运用VR技术实现伪造事实教学平台、教师运用全息投影技术辅助学生审核地貌精光的组成历程、家养智能效率于教学行动合成零星……新技术出如今该校教研中的方方面面。雄安容合第一低级中学也用数据赋能教研，经由“双师课堂”、搭建教育学的数字场景、运用数据组成精准教学闭环等提升教研品质。